viernes, 23 de septiembre de 2016

Allo, el “Whatsapp” de Google

En medio de las novedades que Google anunció en mayo en su conferencia de desarrolladores -Google i/o- se encontraba Allo, la app de mensajería instantánea que ya está disponible para su descarga en terminales Android.

Así, Allo ofrece las opciones de servicios como Whatsapp o Line (aunque no videollamadas, eso queda para Google Duo) con emoticonos, sticker s, notas de voz, intercambio de archivos y algunos extras como la posibilidad de personalizar y dibujar sobre las fotografías antes de enviarlas. Y a todo ello le añade, además, la posibilidad de conversar con un asistente inteligente al que preguntar sobre el tiempo, la ruta más rápida para llegar a un destino, las citas anotadas en la agenda, o cualquier otro dato que se quiera consultar en la web.

El asistente está todavía en lo que Google ha denominado una versión “Preview”. Por el momento, no ofrece nada que no ofreciese Google Now ni que no se pudiese consultar por voz en el motor de búsqueda, pero la experiencia resulta diferente en formato chat. La sensación de interactuar con el asistente por mensajes escritos resulta más natural que escuchar la voz artificial del asistente.

lunes, 19 de septiembre de 2016

Hay pocas oportunidades para la sonrisa tras una legislatura triste, errática y titubeante, por parte de los hombres y mujeres que han gestionado la educación vasca

A medida que se acerca el 25 de septiembre, se hace necesaria una mirada hacia atrás para repasar lo que ha sido la actuación del Departamento de Educación del Gobierno Vasco, durante esta legislatura a punto de finalizar.
Uno, que tiene alma docente, debe hacer esfuerzos para no calificar inmediatamente con un dígito rojo el trabajo de la Consejería dirigida por Cristina Uriarte en este tiempo. Si se reprime es porque con tanto cambio normativo producido desde 2012 le asalta la duda de si lo haría correctamente.

Quizás los vaivenes burocráticos –LOMCE, con sus Reales Decretos, HEZIBERRI 2020, con los autonómicos propios-; quizás los retrasos en sus publicaciones (el Departamento ha iniciado los dos últimos cursos con instrucciones a los centros docentes y no con la normativa exigible en vigor); quizás ambos hayan introducido tantos cambios que ahora se haya de calificar con sello digital y el “conforme” correspondiente de equipo directivo, previa consulta a la inspección, a su vez autorizada por el Berritzegune zonal. En este nivel de confusión está la comunidad educativa vasca a día de hoy.

Hay pocas oportunidades para la sonrisa tras una legislatura triste, errática y titubeante, por parte de los hombres y mujeres que han gestionado la educación vasca y que ahora están en el análisis ciudadano. Porque cuesta encontrar colectivos mínimamente satisfechos con el trabajo cuatrienal realizado hasta ahora. 

No lo está el alumnado, desvelo prioritario de la Consejera en todas sus manifestaciones públicas, que está sufriendo como nadie los vaivenes políticos y que desconoce nuevamente qué pasará este curso recién iniciado con las reválidas de 6º de Primaria, 4º de ESO y 2º de Bachillerato. 

Mientras llega mayo, sus preocupaciones, que también son las de su profesorado, se centrarán en conocer las novedades que los nuevos currículos imponen, ahora también en opción dual (tableta-libro de texto, LOMCE-Heziberri).

En fin, que  visto lo señalado hasta aquí y el grado de insatisfacción predominante en la mayoría de la comunidad educativa vasca, me puede el talante evaluador y me lanzo a la piscina: Insuficiente para la gestión del Departamento de Educación saliente, eso sí, sin obligarle a la repetición de curso.

lunes, 12 de septiembre de 2016

La enseñanza pública no debería permitir que el alumnado vista en función de sus ideologías

Y menos creer que haciéndolo, favorece la integración de los que se autoseñalan. Estos últimos cursos, el velo islámico es uno de los temas de debate típico en este ámbito.


Tres referencias a la ley para tomar en cuenta cuando hablamos del asunto. 

Primero. Decreto 201/2008, del 2 de diciembre, sobre derechos y deberes de los alumnos : «El alumnado deberán cumplir las decisiones de los órganos de gobierno del centro docente dentro de su respectivo ámbito de competencia, incluyendo las referidas al aseo personal y a la utilización o exhibición de pertenencias personales, prendas de vestir, útiles, o aparatos electrónicos».


Segundo : La jurisprudencia del Tribunal Europeo de Derechos Humanos, que ha venido reconociendo de manera reiterada que «la prohibición del velo islámico en el ámbito educativo no implica una vulneración del derecho de libertad religiosa del alumnado».

Tercero: sentencia del Juzgado de lo Contencioso-Administrativo número 32 de Madrid (sentencia número 35/2012 de 25 enero) : «No cabe hablar de vulneración del principio de dignidad de la persona, por el mero hecho de prohibirle acudir a clase con la cabeza cubierta por ningún tipo de prenda, sino que se trata de una norma de convivencia en cuanto a la indumentaria a utilizar por todos los alumnos con objeto de evitar distracciones a sus compañeros, y para regular la convivencia en el centro docente mediante la delimitación de una conducta que todo alumno conoce».

Creo que los que defendemos una enseñanza pública laica, debemos defenderla en todos los ámbitos. En una sociedad donde se respeten todas las ideologías democráticas y creencias que respeten los pilares de la sociedad plural y las constituciones que la apoyan, no debería de ser recomendable, y menos obligatorio, el que las personas vistan en función de sus ideologías.

Cerrar los ojos y creer que haciendo dejación de principios básicos de laicidad, ya asumirán con el tiempo los principios democráticos de las sociedades que les acogen, no solo sirven para fortalecer esas posiciones radicales, también estimulan a otros fanáticos a retroceder a costumbres primitivas y nos encaminan a un enfrentamiento ridículo.

Y es desde la educación laica desde donde podemos empezar a asentar verdaderamente estos principios, en mi opinión, irrenunciables.

viernes, 9 de septiembre de 2016

Google Arts & Culture . Explora historias y colecciones de todo el mundo

Google Arts & Culture 
incluye contenido de más de 1000 museos 
y archivos destacados que han colaborado 
con Google Cultural Institute 
para conseguir que los tesoros del mundo 
estén disponibles online.
Una buena herramienta para estudiantes de arte e historia


lunes, 5 de septiembre de 2016

Algunas reflexiones sobre el sistema educativo

Yo no soy mucho de hacer caso a publicaciones donde se establecen rankings con los mejores y los perores en un determinado ámbito de estudio, pero después de leer el informe PISA, donde se estable una clasificación de países desde el punto de vista académico, me gustaría compartir con vosotros algunas reflexiones básicas sobre los principales aspectos que deberían cumplir los sistemas educativos de cualquier país. 

Espero que estéis de acuerdo conmigo, por lo menos en alguno de ellos, y seguro que podéis complementarlos con alguna ideas mas.

- El modelo educativo debe ser estable en el tiempo. 
- Inculcar la cultura del esfuerzo y del mérito.
- Tratamiento más personalizado.
- Proporcionar más valor al mundo académico.
- Buscar la utilidad de la enseñanza. 
La enseñanza debe convertirse en uno de los pilares más importantes de cualquier nación.

En cualquier caso, las medidas con las que nos amenaza el Gobierno vasco "por imperativo legal" a la comunidad educativa no ayudan a que estos pasos se asienten en nuestra sociedad. 

Para instruir, o enseñar, no vale cualquiera. Parece que en muchas ocasiones sólo basta con aprobar unas oposiciones para convertirse en un funcionario de la enseñanza, pero el propósito por el que la gente se convierte en profesor no es su beneficio propio, sino el de aportar valor a la comunidad. 

Para la sociedad, el "enseñante" debe estar en lo mas alto de la pirámide profesional, compartiendo espacio con los médicos, ingenieros, abogados,... Los primeros son los que van a proporcionar las bases de una sociedad libre, justa, dinámica y evolutiva, los segundos son los que hacen sostener ésto en el tiempo.

viernes, 2 de septiembre de 2016

Los MOOCs (Massive Open Online Courses)

Los Massive Open Online Courses o cursos online masivos en abierto son alternativas de gran valor a la formación presencial
Algunos de los publicados por Google están enfocados al uso de sus herramientas en la Educación, o a desarrollar capacidades laborales.


GOOGLE BASICS FOR TEACHING

Éste es el curso introductorio al uso de herramientas Google en Educación.



 


Relacionado con esto, recomiendo el artículo de enlanubetic sobre proyectos alternativos de Google