miércoles, 30 de septiembre de 2009

Padres con orejeras, políticos con chorreras, ...

Otorgar la categoría de Autoridad,
tratar de usted al profesorado,
volver a poner tarimas en las aulas,
son algunas "propuestas" que estos días hemos oído,
pero mientras esto sea mas realidad que humos...


















todo lo demás será inutil.

(Visto en el blog de Anibal)

martes, 29 de septiembre de 2009

Nadie quiere dirigir el instituto

Al parecer, se trata de una sencilla ecuación: "Demasiada responsabilidad y escasa valoración social y económica. El ratio responsabilidad/valor es demasiado elevado". Así comienza un interesante reportaje de Aunión en El Pais.

Puestos a recuperar ...

Dicen que la Sr. Cela piensa "recuperar a los profesores que fueron expulsados por no aprobar euskera". Siempre es una buena noticia que alguien o algo se "recupere", cuando lo que se recupera es bueno, y sobre todo cuando hablamos de personas.

No tengo nada, en principio, contra ningún trabajador de la enseñanza ni contra compañeros de profesión. Ahora bien, si que me gustaría añadir, cuando hablamos de este tema, un par de cosas:

-Nunca me ha gustado la actitud de algunas personas que, sabedoras del escasisimo margen de maniobra de sus supuestos "jefes" en el mundo funcionarial, han presumido de importarles "un higo" lo que se les sugería año tras año que hiciesen, argumentando que "si no les sirvo, que me pongan a pegar sellos en alguna mesa de delegación".

-Mucha gente ha sido "liberada" muchos meses e incluso años para obtener una titulación que otros compañeros para conseguirla han tenido que trabajarselo fuera de sus horas laborables y han presumido de perder el tiempo descaradamente, suspendiendo de menera reiterada e incluso insultante, examenes que tenían que preparar en esas horas de "liberacion". El despilfarro económico en muchos casos ha sido más que notable.

Hace ya unos cuantos años yo fui liberado por "Delegación" para hacer un curso largo y caro. Al comienzo del mismo tuve que firmar un credito con la BBK. Si yo cumplía los objetivos el credito lo pagaba la Delegación. En caso contrario hubiera tenido que hacerlo yo. Creo que para muchos casos de este tipo la idea podría cuando menos considerarse.

lunes, 28 de septiembre de 2009

El salario emocional

Hasta no hace mucho las empresas pensaban que lo único importante y que valoraban los trabajadores era su salario económico. Sin embargo existe otro salario, del cual se ha hablado poco y dado poca importancia y es a lo que denominamos "salario emocional".

Más o menos viene a expresar el grado de gratitud y satisfacción que cada persona siente y percibe que le aporta su empresa. Cuando las personas no perciben o reciben un salario emocional escaso, por muy bueno que sea el económico, se sienten como un número más en la empresa y tienden a esforzarse lo justo, a no participar, implicarse y aportar lo mejor de ellos/as mismos/as.

Permanecen en la empresa por obligación o porque no tienen otra oportunidad, pero no por lealtad. Que las empresas desarrollen actitudes de gratitud hacia sus personas es altamente rentable en términos económicos y emocionales.

Son muchos los momentos, en el día a día de la empresa, donde se puede expresar nuestra gratitud, contribuyendo al bienestar de las personas que influye en el nivel de esfuerzo.

Estas lineas estan recogidas del blog Industria y Servicio y el artículo continua allí. En principio está enfocado a los trabajadores de cualquier empresa, si bien yo lo he relacionado con el mundo de la educación. ¡Cuantas veces nos hemos planteado que muchas de las cosas que hacemos, "nuestros jefes" las valoran igual que si no las hacemos. Es mas, da igual que lo hagas o no. Te pagarán igual. El igualitarismo protegido rabiosamente por el sindicalismo y por gentes de poco espíritu favorece el aniquilamiento de las iniciativas individuales o de pequeños grupos y de los avances desiguales.

¡Menos mal que a algunos nos queda el salario emocional!

Un respeto!!

viernes, 25 de septiembre de 2009

¿Realmente apostamos o es todo una milonga?

Se oye mucho por estos pagos que apostamos por la educación, por la innovación, por la sanidad, etc y que la sociedad que todos queremos dejar a nuestros hijos e hijas tenga claramente consolidados estos elementos.

Por otra parte, también se escucha, que nuestra sociedad está a falta de médicos, y en el futuro serán más todavía las plazas que tengamos que cubrir con cerebros "importados".

Dicho todo esto, un caso concreto, que tiene nombre y apellido y que se está dando este mes de septiembre aquí:

Un alumno que ha terminado bachiller con una nota de media superior a ocho, tras realizar la selectividad, la cual le bajó la media unas décimas, pero seguía estando por encima de ocho, no le han dejado matricularse en ninguna de las universidades de este país y se ve obligado a viajar al extranjero para poder estudiar la carrera que toda su vida ha querido cursar: medicina.

Algo se está haciendo entre mal y muy mal para que esto ocurra al día de hoy en nuestra querida Euskadi.

¿Tendrá que seguir escuchando este chaval que Euskadi apuesta por la educación y la ciencia ... desde Argentina?

miércoles, 23 de septiembre de 2009

Enseñanza presencial y enseñanza virtual


Si los alumnos pudieran elegir entre enseñanza presencial y enseñanza virtual todos tendriamos que cambiar nuestros procedimientos bajo riesgo, caso de no hacerlo, de ir al paro. El día que un alumno de un pueblo pueda elegir entre ir a la Universidad de la capital de su provincia o matricularse en un atractivo programa de Harvard en línea ya veremos de qué van a comer los que llevan décadas recitando como papagayos los mismos apuntes. En mi vida profesional he aprendido mucho más en línea que asistiendo a cursos y charlas.
En esa línea aunque no tan drásticamente como aquí se dice en El País se pueden leer dos artículo de interés.
A la clase del profesor Walter Lewin acuden pocos alumnos pero los vídeos que publica en YouTube tienen miles de seguidores.
Recogido del blog de Muñoz de la Peña
El movimiento se demuestra andando, nunca mejor dicho.
Ve

jueves, 17 de septiembre de 2009

¿Que no se podrán sacar de los centros?

Se anda rumoreando por algunos centros escolares que esto del "regalito" del ordenador no está siendo más que objeto de quebraderos de cabeza. todavía andan preparando las bases del concurso y no se espera que lleguen a manos del alumnado antes de bien mediado el curso. E incluso se puede sospechar con cierto motivo que por la mente de algún jefazo ha pasado la idea de que cuando se repartan los portatiles a los alumnos, para que no haya problemas de perdidas y roturas, o al menos, mitigarlas al máximo, "prohibir que los apreciados regalitos sean sacados de los centros". ¡Sería alucinante!

Si esto fuese así, me parecería uno de los mayores ejemplos de estupidez humana, y espero y deseo fervientemente que, lo que para algunos es una importante hipótesis de trabajo, sea simplemente una propuesta que a estas alturas figure en la lista de "ideas descartadas".

miércoles, 16 de septiembre de 2009

¿Ley de Autoridad del Profesor?

Leo a través de diversos medios que la presidenta de la Comunidad de Madrid propone una Ley de Autoridad del Profesor. No puedo evitar que me provoque sensaciones enfrentadas.

Por un lado agradezco la idea de que desde la Administración, sea cual sea el nivel, se busque reconocer de forma clara y expresa la figura del docente y se busque protegerlo de esas agresiones que lamentablemente ya hemos tenido la desgracia de observar o conocer. Lo de que se le otorgue la categoría de autoridad pública, pues hombre, halagador es y se siente uno como más seguro (Si esto se extiende a otras comunidades...¿tendremos que llevar placa? jejeje), pero vamos, igual no hacía falta llegar a tanto.

Pero claro, cuando veo que la sra. presidenta de la Comunidad de Madrid ha tenido esta idea al ver los disturbios de Pozuelo de Alarcón y leo que pese a que la pena impuesta por la justicia a un grupo de jóvenes causantes de destrozos y lesiones a agentes de la ley, no pasa de ser un castigo de los que me hubiera puesto mi propio padre por suspender (tres meses sin salir por la noche el fin de semana) y encima los padres de los chavales en cuestión no aceptan el castigo impuesto a sus hijos... pufff. Me empieza a bailar la cabeza. Igual lo que hace falta no es darnos a los profes rango de autoridad pública (que ojo, no seré yo el que se queje) sino empezar a meter en vereda a algunos padres antes que a los niños. Y claro, si los padres de los alumnos son incapaces de mostrarse respetuosos... ¿cómo lo va a ser sus retoños?

Recogido del blog Un Docente Decente

martes, 15 de septiembre de 2009

La escritura de nuestro alumnado y la tecnologia

El Stanford Study of Writing es un estudio longitudinal de cinco años que ha recogido y analizado más de catorce mil escritos de estudiantes entre 2001 y 2006, incluyendo trabajos de clase, ensayos, correos electrónicos, entradas en blogs y sesiones de chat; y que apunta precisamente a ese renacimiento en la habilidad para escribir.

Uno de los cambios fundamentales emerge, precisamente, del uso de los medios sociales: los niños de hoy en día escriben muy habitualmente para una audiencia, algo que hace diez años no hacían prácticamente nunca, y eso les lleva a adquirir la habilidad de pensar en términos de dicha audiencia y adaptar su forma de escribir y expresarse a ella. Son perfectamente capaces de escribir en lenguaje SMS, pero no confunden el contexto en el que pueden usarlo con aquel en el que deben evitarlo salvo en los niveles culturales más bajos.

¿Qué lleva entonces a la abundancia de textos mal escritos, a los “hoygan” y a los desastres sintácticos que podemos ver en muchos sitios? La ampliación de la pirámide por su base, es decir, la incorporación a la escritura de personas con niveles culturales muy bajos que antes en ningún caso llegaban a expresarse por escrito.

El estudio de Stanford es el último de una ya larga serie de trabajos anteriores (2003, 2004, 2006, 2008, 2009) que demuestran que el uso de la tecnología, lejos de suponer un problema para el desarrollo de la habilidad de expresión de los niños, representa todo lo contrario, una gran ventaja. Es decir, que los agoreros que tanto protestaban al ver la forma en que los niños se expresan hoy en día deberían, en realidad, preocuparse si ven que sus hijos no utilizan redes sociales, mensajería instantánea y SMS para hacerlo.

Recogido del blog de Enrique Dans

lunes, 14 de septiembre de 2009

Escuela 2.0 de algunos al día de hoy:



En Catalunya comienzan por la ESO

La campaña de los ordenadores portatiles que aquí se van a regalar al alumnado de 5º de primaria tiene otra alternativa distinta en el estado y que a mí personalmente me gusta más, me parece mas razonable y con más posibilidades de éxito.

Tal como cuenta Miguel en su bitácora del galeón, la campaña Educación 2.0 de la Generalitat no va a salir gratis a los padres. La Administración catalana subvenciona con 150 euros la compra de un miniportátil, los padres deberán aportar otros 150, aunque habrá becas para el 20% de alumnos, que cubrirán a menos a los que ya la reciben para los libros de texto.

Se comenzará por la ESO y el modelo de miniportátil homologado es un Toshiba que puede trabajar tanto con el sistema operativo abierto Linkat, como con Windows XP Pro en versión catalana.

Los portátiles incluyen, además de los programas, un control antirrobo que facilita su localizaciónen caso de que se conecte a Internet. Si es sustraído y no se conecta durante unos días, la estructura del disco se autodestruye y es preciso enviarlo a un centro de reparación.

viernes, 11 de septiembre de 2009

La caja de Pandora

Siguiendo con el tema de los ordenadores en la educación, y viendo que hay una apuesta seria e importante por arrancar definitivamente con este tema, me satisface especialmente el ver cómo se abre una caja de Pandora que va a estremecer a más de uno y una. Profesorado, familias, y por supuesta, las temibles editoriales van a ver como se les complica la vida un poco. Pero, todos tranquilos. Los nuevos problemas y riesgos siempre terminan aportando nuevas soluciones.

La enseñanza convencional está tan moribunda como la propia televisión convencional y el aprendizaje ya no será nunca más lo que era. Se reconoce de alguna manera que el profesor en el aula no podrá decir nunca más aquello de "cierren los ordenadores y escúchenme a mí, que soy yo la fuente del conocimiento". Y aunque la transición haya que hacerlo con gran cuidado y respeto, la escuela tal como la hemos conocido no tiene, no ya futuro, ni tan siquiera presente.

El número de horas que un alumno se pasa encerrado en un aula a lo largo del año es sensiblemente inferior al que pasan la mayoría de nuestros adolescentes delante de pantallas y en el ciberespacio, un lugar, por cierto, donde se construyen su otra identidad, la digital.

Una docencia que no recoja y utilize los instrumentos mas atractivos y mas acordes a las nuevas realidades del alumnado esta condenada a la fustración de todas las partes implicadas.

miércoles, 9 de septiembre de 2009

Obama, los reccionarios y la educación

El presidente de EEUU, Barack Obama, ha pedido a los estudiantes en Estados Unidos que se esfuercen en sus estudios, un mensaje con motivo del comienzo del curso escolar que ha sido muy criticado por los conservadores de su propio país. Probablemente los de aquí también lo hubiesen hecho.
En su discurso en la escuela de educación secundaria Wakefield, en Arlington, a las afueras de Washington, y televisado, el presidente estadounidense ha pedido a los estudiantes que "asuman sus responsabilidades" y acudan a sus clases, "atiendan a sus profesores, escuchen a sus padres, abuelos y otros adultos y trabajen duro para lograr el éxito". Sin el esfuerzo personal de los estudiantes, ha explicado, da igual que los profesores sean excelentes o que el material escolar sea el mejor existente, ha declarado. ¿Es posible no estar de acuerdo con semejantes afirmaciones?
Pero a la derecha reaccionaria no le gusta que se intente sacar a la gente del analfabetismo o de la incultura, y reacciona como si les estuviesen robando futura mano de obra barata.

Y esto ocurre allí ... y aquí.

martes, 8 de septiembre de 2009

La gratuidad de los libros de texto ...

... llegará. Sí. Pero vía digitalización de los mismos. A través de un acuerdo Gobierno-Editoriales, que permita vía usuario registrado y clave personal correspondiente, acceder a una serie de libros a través de la red.

Mataremos varios pájaros de un tiro: Problemas de pesos de mochilas, limitaciones de ciertos profesores que siguen al pie de la letra un determinado libro de texto, readecuación del concepto "libertad de cátedra", posibilidad del alumnado de recibir información al margen o paralelamente a la que disponga el profesor, traslado del lugar de decisión de elección de libros de texto, etc...

¡Espero ansioso la llegada de ese día!

Porque ... además, la inmersión en la red de los centros educativos solucionará definitivamente la sensación de soledad de gran parte del profesorado que podrá encontrar en la misma la compañía y el apoyo que muchas veces puede echar en falta.

lunes, 7 de septiembre de 2009

Comenzamos

Esta semana arranca un curso marcado por el asunto de los mini ordenadores que se van a distribuir entre el alumnado de 5º curso de primaria. Ya manifesté el curso pasado mi opinión de que evidentemente se ha apostado por lo mas facil y quizás no por lo mejor. Pero en fin, digamos que lo importante es empezar.
No es menos cierto que parece que semejante reparto debería de llevar consigo cursos de formación no solo al alumnado agraciado, también al profesorado, e incluso a padres y madres que van a ver entrar en su casa por primera vez semejante "electrodomestico".
Además, creo que está demostrado que el alumnado que usa este tipo de herramientas en la educación suele dedicar mas tiempo al estudio, busca más información adicional por su cuenta, la comparte y tiene mas tendencia a tomar las riendas de su propio aprendizaje.
Por eso creo que en toda esta historia demasiados sectores implicados han mostrado una posición especialmente pasiva, cuando no negativa, como diciendo "a ver qué es lo que se nos viene encima", ¡uf! ¡qué lio! y ¡cuanto mas tarde mejor!. Se abre una caja de Pandora de efectos imprevisibles.
El implicar y entusiasmar a toda la comunidad educativa en un reto tan importante sigue siendo una asignatura pendiente.
Decia el otro día en una reunión sobre pizarras digitales la directora del Berritzegune de Galdakao que "los cambios educativos son tecnicamente simples pero socialmente extraordinariamente complejos". Y ¡qué cierto es!

viernes, 4 de septiembre de 2009

El PP, sus malditas censuras y las redes sociales.

Aupa, bienvenidos a un nuevo curso y a este, mi blog, donde suelto de vez en cuando, algún comentario personal sobre el mundo de la educación y aledaños.

No esperaba comenzar hasta la semana que viene, pero el PP y sus propuestas me han llevado rapidamente a mi teclado.

“Los diputados del PP Alfonso Alonso, Arturo García Tizón y Santiago Cervera han propuesto en el Congreso de los Diputados que los menores de 14 años no puedan participar en ninguna red social, y que los menores de 18 años no sean miembros de éstas sin el consentimiento de sus padres, así como que indiquen su nombre y DNI y que sus perfiles sean privados.”

No es vieja la alternativa de prohibir y castigar lo desconocido o lo que no controlamos. Tan viejo como inutil y, muchas veces, injusto. No saben estos diputados que censurar la participación de adolescentes y jovenes a las redes sociales es como intentar poner puertas al mar.

Si con una mano entregamos ordenadores y facilitamos instrumentos para que nuestros alumnos sepan "navegarse" por el inmenso y maravilloso mundo digital, con la otra no podemos estar permanentemente prohibiendo su uso.

Habrá que amueblarles la cabeza para que ellos mismos sepan lo que tienen que deben de usar y lo que deben despreciar e ignorar. Recortar derechos o libertades ha quedado demostrado a lo largo de la historia que lo unico que puede es aplazar un poco la marea. Pero ésta, cuando sube, no hay Rajoy que aguante.