viernes, 19 de diciembre de 2008

El velo de Penélope y la educación

Comenta Ramon Tamames en su blog, bajo el título de "Nuestro insatisfactorio sistema educacional", que los cambios operados en los últimos casi 40 años a partir de la Ley General de Educación de 1970, no han sido otra cosa que una sucesión de ajustes y reajustes. Como un perverso velo de Penélope, de tejer y destejer de normas que no han permitido aflorar el modelo educativo más conveniente. En esa dirección, si hubiera que dar cuerpo y alma al sistema para que funcione mejor, haría las siguientes recomendaciones:
1. La aventura de la vida. Se trata de que los alumnos lleguen a contar con un sentido de la propia existencia, y al respecto me permito exponer como paradigma el “Narciso y Goldmundo” de Herman Hesse, en cuyas páginas prevalece siempre el ansia de buscar nuevos conocimientos de paisajes y gentes.
2. El sentido de la Historia. En este caso, la referencia es Arnold Toynbee con su visión de los hechos históricos como “enseñanza para la vida”. Al modo del bifronte dios Jano, que contempla el pasado para luego percibir mejor el futuro.
3. Asumir las propias vivencias. En una suerte de autonarración continua, no para ensimismarnos al estilo de Amiel, sino para conducir nuestro propio devenir; como hizo Pío Baroja con su inolvidable “Desde la última vuelta del camino”.
4. El interés por la ciencia, al modo de Richard Feynman, esto es, como estudio del funcionamiento de la naturaleza. Como previamente enfatizó Ramón y Cajal en su “Los tónicos de la voluntad”.
5. El espíritu de empresa. Un factor primordial a considerar, para eludir el nuevo esclavismo de una vida simplemente asalariada, con el “trade off” de la cesión de libertades a cambio de seguridad; en contra de las pautas preconizadas por la Comisión Europea en Lisboa-2000.
6. Política y patriotismo, en asociación al sentido que le dio el Almirante Nelson antes de la batalla de Trafalgar, al transmitir su mensaje a la marinería: “Inglaterra espera que todos cumpláis con vuestro deber”. ¿Por qué no ha de decirse lo propio a los jóvenes españoles respecto de España?
7. La buena educación por parte de los padres, para evitar los males del abandono y la negligencia, como le sucedió al protagonista de “Casa de muñecas”, de Visen, que se lamentaba de tener que sufrir en su propio cuerpo las miserias “de los alegres años juveniles” de su progenitor.
8. La admiración y el aprendizaje de los grandes maestros y profesores, dos valores hoy en un declive preocupante, como ya lamentaba hace varias décadas Ortega y Gasset en sus escritos sobre la universidad.
9. Aprender a aprender y a emprender. Debe ser una de las claves de la educación, para inculcar los mejores métodos, de modo que los estudiantes aumenten por sí mismos su propio capital humano. Y de forma que sean capaces de emprender sus propias investigaciones de cara a la actual sociedad de información/conocimiento/imaginación.
10. No olvidar nunca que adolescentes son los que están creciendo, y que la educación es la actividad que conduce a dejar atrás la ignorancia. Recordando además que, con su esfuerzo, cada uno es herrero de su propia suerte.

lunes, 15 de diciembre de 2008

El nuevo decreto para mejorar la convivencia en las aulas

El Gobierno vasco aprobó la semana pasada el nuevo decreto de derechos y deberes del alumnado, elaborado por la consejería de Educación para «atajar el maltrato y fomentar la convivencia en los centros escolares».

El documento, presentado ayer en Bilbao ante más de medio millar de docentes, se articula sobre el principio de «tolerancia cero» ante el acoso en las aulas no universitarias y ha sido muy bien acogido por prte de la comunidad educativa, la que se ha enterado, y sobre todo, por parte de los directores, quienes consideran que se pone en valor su función y van a poder recuperar su autoridad perdida para atajar la conflictividad en las aulas.

La normativa introduce un cambio radical en la relación entre alumnos y profesores. En resumen, las autoridades educativas pretenden que los docentes recuperen la autoridad perdida en los últimos años en los centros. El decreto refuerza especialmente la figura del director, que podrá imponer sanciones a los estudiantes que cometan una infracción sin tener que pasar antes por el Consejo Escolar. «Se trata de que los alumnos vean las medidas correctoras como un procedimiento normal ante una acción incorrecta», explicó el consejero de Educación, Tontxu Campos.

Los centros tienen un plazo de seis meses para adecuar sus reglamentos internos al nuevo decreto, en el que «se prioriza la solución de los conflictos de convivencia mediante los mecanismos de conciliación y reparación». La guía para la aplicación de la normativa incluye entre la conductas más graves y novedosas la grabación de imágenes de terceras personas contra su voluntad al entender que atenta contra el derecho al honor, la intimidad y la imagen. El director estará facultado para echar al alumno que acose a un compañero, le grabe con el móvil para ridiculizarlo o que agreda a un docente. Las nuevas medidas disciplinarias se podrán aplicar de manera más rápida y efectiva que las actuales, excesivamente garantistas con los derechos de los estudiantes. Y así nos ha ido.

Pero todo esto que, visto por encima, suena tan bien, no valdrá de mucho si los que no cambian el chip son los padres y las madres para volver a poner en valor la autoridad. La mayoría de las veces, los problemas no los tenemos con los alumnos, sino con los padres y madres que se vuelven en la mayoría de esos casos en abogados de causas injustificables.

(Recogido parcialmente del Blog de José Luis Ruiz)

viernes, 12 de diciembre de 2008

Padres vs Profesores

No sólo los alumnos acosan a sus profesores. También hay padres que contribuyen activamente al malestar extendido entre el sufrido gremio docente. En el Informe Estatal del Defensor del Profesor 2008, recientemente hecho público por un sindicato de trabajadores de la enseñanza, se constata que durante el curso 2006-2007 las amenazas recibidas de padres y madres crecieron en un 24% respecto del año anterior. El que los casos sigan siendo contados -de todas las llamadas de ayuda al teléfono de apoyo al profesor, apenas un 11% tenía su origen en atropellos causados por presión o violencia de los progenitores- no resta gravedad a un fenómeno que, alarmismos aparte, viene a complicar más la ya de por sí atribulada condición de los educadores.

El artículo firmado por José Mará Romera en EL Correo del último domingo de Noviembre resulta un clarificador artículo escrito sobre el tema.

martes, 9 de diciembre de 2008

La reforma educativa vuelve al cajón

Estaba cantado y lo que casi todo el mundo que gira en torno a la educación, excepto los más iluminados, podíamos preveer, ha terminado por suceder.

Ahora resulta que no hay días suficientes para remitir el plan lingüístico al Parlamento. Pues no habrá sido por falta de tiempo. Llevamos, por lo menos, toda esta legislatura con el tema. Las posiciones de las partes estaban manifiestamente claras desde los inicios. La necesidad de buscar puntos de encuentro eran evidentes incluso para los menos iniciados en temas de este calibre. Pero claro, lo que no se puede es tener una legislatura caliente, con la cuerda tensada a tope, tocando los ... a diestro y siniestro y delante del micrófono manifestar una inequívoca predisposición negociadora. Algo que a estas alturas de legislatura no se cree ni el último recien llegado al hemiciclo.

La sensación que deja a los que hemos seguido el tema con cierta distancia es de fracaso total, con la esperanza de que la consejería cambie de manos en el próximo gobierno y de que los que lleguen no tengan que volver a cometer los mismos errores para llegar a las mismas conclusiones, porque aunque sea dificil escarmentar en cabeza ajena, es lección barata y buena.

viernes, 5 de diciembre de 2008

Y nuestras administraciones, ¿Qué?

Manual de Ferramentas da Web 2.0 para Professores

(Publicada em 03-11-2008)

Na sequência do Encontro sobre Web 2.0. realizado em 10 de Outubro de 2008 na Universidade do Minho, está disponível em formato digital, o Manual de Ferramentas da Web 2.0 para Professores, editado pelo Ministério da Educação | DGIDC e organizado pela Professora Ana Amélia A. Carvalho, da Universidade do Minho.

Os Autores, são professores e investigadores dos ensinos Básico, Secundário e Superior com experiência de utilização das várias ferramentas em contexto de aprendizagem e também na formação de professores.

miércoles, 3 de diciembre de 2008

Mañana elecciones. Apuesto por ...














Iñaki Goirizelaia y su equipo para dirigir la EHU-UPV



Y en cualquier caso, gane quien gane, apuesto por la participación y por los cauces democráticos que defenderan cualquiera de los dos candidatos frente a los que propugnan el boicot y la abstención.

lunes, 1 de diciembre de 2008

Día Mundial de la Lucha contra el SIDA

El SIDA sigue desafiando todos nuestros esfuerzos. 

Por cada dos personas que comienzan a tomar los medicamentos antirretrovíricos, otras cinco contraen la infección. Se corre el riesgo de que los progresos considerables logrados últimamente lleven a algunos a dormirse en los laureles. 

Si no logramos mantener y reforzar las medidas para redoblar la prevención contra el VIH, no podremos preservar los avances de los últimos años ni conseguiremos alcanzar el acceso universal.

Texto completo del Dtor. General de la UNESCO